请问如何开发宝宝的智商
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十个月宝贝的智商开发训练 1. 宝宝练习双脚站立。大人用双手扶在小儿腋下，帮助小儿站稳后，大人双手慢慢收回并拍着手说：宝宝乖，宝宝快站好。反复训练，或让小儿靠着栏杆或背靠墙站 立片刻，渐渐地在无扶栏的条件下学会站立。 2. 宝宝练习迈步前走。大人两手握住小儿的手，成人一步一步往后退，让小儿慢慢迈步向前走，或让小儿扶着推车 ，慢慢向前推，学会迈步。 3. 培养宝宝多体位活动。在小儿活动栏内，训练由坐位主动拉栏杆站起，接点件殊着练孟崭习让小儿自己扶栏蹲下去拾玩具，拾了玩具训练再坐下，最后还练习从坐位躺下成俯位，还可接着训练翻 身打滚。 4. 继续训练拇指、食指对捏能力。 婴儿经过两个月的反复训练，手的动作灵活了，抓住关键年龄这个有利时机着重练习捏取细小物品的准确性（如小药片、小绿豆、大玉米等），培养捏取的速度，扩大捏取物品的范围，提高捏取动作的熟练程度。每日可训练数次。拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作，它标志着大脑的发展水平，要力求做到精确完美。 5. 宝宝自己打开瓶盖。将一个带盖的塑料瓶放在孩子的面前，大人先示范打开瓶盖，再合上盖子的动作。经小儿注视后，再让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开，而后再合上，如此反复练习数次，做对了应给以赞扬。在此基础上，还可练习用塑料套杯，一个接一个套起来。 6. 玩具放进去和拿出来。在练习放下和投入的基础上，大人将孩子的玩具一件一件地放进百宝箱里，边做边说放进去。然后再一件一件地拿出来，让宝宝模仿。这时，还可以让孩子从一大堆玩具中挑出一具（如让他将小彩球拿出来），可以连续练习几次。这样不仅可以促进手、眼、脑的协调发展，还可增强认知能力。 7. 用手指表示一岁。当家长问孩子你几岁了？时，要教他竖起食指表示自己 1 岁。几次以后，当再问孩子几岁时，他便会竖起食指表示1。此后,可变更对象，强化1的概念，如一个苹果，一块饼干，一个玩具，当问他这是几个苹果时，他就用食指表示1。 8. 继续练习认识自己身体部位。参照8 个月时所介绍的方法，家长继续和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的眼睛、鼻子、耳朵、口和手等各个部位。当孩子听到家长的指令后，使会指出相应部位。凡能指对一个部位，就应当给予赞扬和鼓励。学习和掌握这一行为模式，往往需要3-4 个月时间，家长要有思想准备，不能操之过急。 9. 继续识图认物。孩子情绪愉快时，可给他出示一些色彩鲜艳，图像清晰的动物、水果、人物等图片，边看边指点，使小儿懂得图片的含义。 开始认图时，每次只能一张，不能一次看得太多，而且要经过多次复习，孩子确实认识后，才能开始认新的。如，给一张香蕉的画片，每次观看时，就需一边指出是香蕉，时间长了，就自然地联系起来。 10. 继续认物发音。在孩子的床上放置各种玩具，家长叫小儿的名字说小丽，你把铜铃给我，你把小汽车给我等，可连续变换物品的种类，扩大词、物结合的范围。 在小儿情绪愉快的时候，当懂命次得爸爸在哪里，妈妈在哪里？阿姨在哪里，小朋友在哪里？之后，可不断扩大询问对象，如爷爷在哪里，奶奶在哪里？挂钟在哪里？桌子在哪里？。让小孩不但能听懂大人的话，而且会用眼光去追寻或用手指，并模仿发出相应的音节。 1 1. 继续模仿发音，理解语言。继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如爸爸、妈妈之类的称呼。也训练他说一些简单动词 ，如走、坐、站等 ，在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫爸爸，见母亲叫妈妈。在与小儿的接触中，还要通过语言和示范的动作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。 1 2. 培养宝宝生活自理能力 。在培养定时睡眠，定时进食， 大便坐盆，定时小便、使用小勺和用杯喝水的基础上，进一步学会能配合大人穿、脱衣服（如穿上衣知道把胳膊伸入袖内等）和自己捧杯喝水的良好习惯，开始时允许孩子洒漏，慢慢地越来越熟练后，便不再洒漏。家长应放手让孩子练习自己做。 1 3. 继续模仿大人的动作。小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌 ，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。从中培养了孩子观察和模仿的能力。根据这种模式，可以按孩子的实际情况，随时变换内容，扩大模仿的范围和能力。
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