口吃首先检查是否是 舌系带过短 导致发音不准确的原因啊,另外注意注意不要紧张,尤其他说话的时候不要看着他,以免造成紧张.另外自己注意避免接触口吃的人. 唱歌 是好办法.经常试试.另外注意一定想好再说.当然如果严重需要专门的口吃学校校正. |口吃是一种非常复杂的言语障碍.口吃者不仅有异常的言语行为,往往还伴有情绪困扰和处世态度,方式的改变.不同的口吃者具体表现又各式各样.由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样.儿童轻度和中度口吃是有自愈性的,重度口吃需要进行矫治.一般认为,约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈,但父母或矫治师的早期干预很重要.首先要消除父母的失望和歧视态度,要提醒儿童慢慢地说话,不要批评或惩罚孩子,缓和其紧张情绪,增强搁梨儿童的信心,减少对口吃的恐惧,使其眨沃不过分注意自己的讲话过程.父母应该慢慢的,放松地与孩子谈话,同时要有较多的停顿,并允许孩子们用自己的节奏说话,给予他们足够的耐心和肯定.预防重于治疗,这是一个普通常识,口吃也是如此.本书中所说的预防有两层含义：一是对尚未发生口吃儿童的预防；二是对刚有口吃现象儿童的预防.对尚未发生口吃儿童的预防可以从以下几方面着手：　　其一,不要让孩子去 模仿 别人的口吃.口吃患者中有相当部分的人是小时候见人家口吃的样子特别有趣,就学习口吃患者结结巴巴的样子,学久了,自己就成为一个口吃者.因此,家长和老师看到孩子模仿别人的口吃时要马上劝阻.劝阻他们千万不要学习别人的口吃.　　其二,不要吓唬孩子.口吃患者中有不少人是由于受了惊吓而成为口吃者的.为了杜绝孩子由于受惊吓而成为口吃者,家长千万别吓唬孩子.孩子比较幼小,他们的心理承受能力较差,惊吓对孩子的心理健康是极为不利的,就是不发生口吃也可能发生其他心理疾病.所以,家长和老师等成人不要用吓唬的手段教育孩子.　　其三,在孩子偶尔发生口吃而受到伙伴的哄笑时,老师与家长要批评哄笑者,对受哄笑的孩子要间狼索及时进行安抚.让他不要在乎伙伴们的哄笑.向他说明哄笑者并无意,以后再也不会发生类似的事情,以消除他的担忧.