根据学龄前期儿童想象力的特征培养他们丰富的想象力：想象力，是人类进行创造性活动的重要条件。这个时期儿童想象力的特征是想象力开始及萌发于游戏活动中，经过由易到难的游戏活动，即可促使他们想象力的发展。培养方法是家长或老师有计划地组织儿童由易到难的游戏活动。如开始只是简单模仿的给布娃娃喂奶等，逐渐启发他们将几条小板凳连成1串玩开火车的游戏。由成人找出游戏糕源主题：做医生、玩打仗等等。还可以通过监制或绘画的游戏活动，让他们想象着猜一下剪纸、绘画的图形是什么，能做什么用等。 想象，在心理学中分为无意想象和有意想象两种。在学龄前期，儿童的想象力是从无意识想象到有意识想象发展的。比如，我们常常看到3周岁的儿童能重复自己在生锈院活中的某些经验剑脂务、情节，如提着小桶去接水，拿着小铲子去铲沙子等（无意想象）。4~5周岁的儿童，在纸上画小鸟、小树、小房子等，虽然画得不怎么像，但是，从画面上可反映出他们有意识的想象。有时他们能进行由他自己构想的游戏活动，其中某些情节显示着丰富的想象力，如把沙子堆起来，声称这是大山；挖1个很深的洞，说这是山洞。