其实早期教育的目的是培养孩子的专注力、记忆力、自信心、独立性等多方面的综合发展，以促进孩子学习能力的提高，帮助孩子健全人格。因而早期教育不表现为一种近期效果，如会唱一首歌、会算一道题，而最终表现为在学习、生活中的良好心理素质和适应能力。孩子从一出生就通过各个感官通道不断地从外界获得信息，同时，他们还借着观察、玩耍等方式不断地丰富自己的早期体验，这些信息和体验通过大脑的连通和加工就形成了“思考”。脑发展的顺序由基因控制，最先形成的是脑干，以控制像呼吸这样的身体的基本功能。然后是控制动作的小脑及基底神经节，接着是掌管情感和记忆的边缘系统。至于负责较高层次思维的大脑皮层，到最后才发展成熟。孩子最初的思考是简单的，他们关心更多的是“这是什么”等，随着孩子的成长和认知程度的提高，孩子思考的内容越逝捆竞来越广、思考的程度也越来越深，他们会提出类似“为什么、怎么样”等更深入一些的问题。但对于大部分3岁以前的宝宝来说，他们是很难主动地、自发地有这样的疑问的。大多时候，他们的注意力都还舞眠只停留在事物的表面变化上，还只停留在“好奇”的阶段，并不能深入地去思考一些问题。所以，家长有必要通过引揭炼导启发孩子积极思考，促进孩子智力的发展。