（16个月-18个月）
宝宝特点：
这一阶段儿童已经具备了与人交往的本能：会独立行走，会用语言表达自已的意愿，但还不知道如何与他人交往。因此，这一时期既是学习社会交往能力的大好时机，也是关健时期。 解决问题的能力对孩子各方面的发展非常关键，因为这意味着孩子开始明白如何通过行动满足自己的需要。比如...，宝宝可以自己到隔壁房间去找自己喜爱的玩具，也可以让妈妈帮忙将玩具拿来。
认知能力：开始只认一种颜色（多数儿童首先会指认红色）；会指出身体部位3-5个；会指认出三种动物；可以模仿积木搭高3 块，将积木排列成"火车"知道把两个形状完全相同的简单图形配对；会用笔任意涂写；会拉绳取到环，即够不到环时，通过拉绳取到环。
语言方面：能听懂许多话，认识了很多东西，但多数还不能准确地知道它的名称，概括性不强。如给孩子面前放一些图片，如果问他 "哪个是手表？" "哪个是水杯？"孩子可能还不能准确地指出。但如果问：" 哪个是妈妈带的手表？" "哪个是宝宝喝水用的水杯？"他可能就会指出图片中相应的物品或者只会指具体的实物；能理解1-2个方位性语句，如："把手绢放在床上。" "把玩具放在盒中。"
（19个月--24个月）
宝宝特点：
这个阶段的宝宝已经能够开口表示个人需要，能记住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸。开始理解事件发生的前后顺序，按指示办事（3件，连续的，开始知道自己是女孩还是男孩。
这些宝宝们对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等。他们已经能说出常见东西的名称和用途。他们能区别成人的表情，当父母或看护人离开房间时会感到沮丧。在有提示的情况下，会说：“请”和“谢谢”。情绪变化开始变慢，如能较长地延续某种情绪状态。与人交往方面交际性明显增强，较少表现出不友好和敌意，并且会帮忙做事，如学着把玩具收拾好等等。开始了解抽象的概念，如早和晚。
在动作方面能用拇指和其他手指拿笔，而不再像以前大把抓握，出现比较成熟的握笔姿势。