对婴儿读书或讲故事是很重要的，但你所能做的不止这些。在此，我们有一些想法，可使你孩子的读写能力得到发展： 充当阅读的示范角色 此年龄段的孩子清楚自己的父母在做什么。他们自己会塑造行为，会根据眼前爸爸妈妈的动作行为进行表演，而且还会依据你的日常活动进行模仿，如开车、商场购物、在电脑上工作等。要想使...读书成为你孩子生活的一部分，那就要让他明白读书也是你生活的一部分。孩子自然会模仿你。在看菜谱、意识食品盒说明、报纸和信件时，你要对自己的行为作出说明。当你坐下来看杂志时，拿一本书给孩子看，并说道，“我们一起读几分钟书吧。”研究人员认为家庭读书活动对孩子所产生的影响作用是为孩子今后独立阅读作准备的一个很重要的方面。 “书籍是人最安静、最永恒的朋友，是人最容易接近、最智慧的顾问，也是人最耐心的老师。” 创造阅读环境 把书籍和其他印刷材料放入你孩子的游戏区域。在一只小书柜里放满 儿童图画书 ，让他自己去取、阅读和替换。如果你有足够的放书空间，就把书摊开；如果没有，就把少量的书放在咖啡桌上。如果孩子最喜欢玩的地方是模拟的假厨房，你也许可把一些空的食品盒和牛奶罐放在孩子看得见摸得着的地方，再放上 菜谱、食品清单和菜单。如果孩子喜欢用木工器械制作物品，那就再放上一些说明书或画一些假的模型，并将它们捆在一起。这样做的目的是为了给孩子创造游戏和阅读相结合的机会。如果你想在孩子的游戏区域多放一些印刷材料，并和他一起玩耍，那么就给他出主意，告诉他在游戏中该如何运用印刷材料。一旦你注意到孩子佯装要阅读的时候，就予以鼓励。 朗读如何影响读写能力 荷兰莱顿大学的阿德里亚娜?布斯与同事们最近就有关父母读书给孩子听或讲故事行为如何影响孩子后来读写能力的著述作了一次充分全面的分析研究。这次分析被称为是“源分析”，因为分析的目的是为了对各项研究成果的再研究。布斯对许多阅读和综合语言能力的测量标准进行了研究，如早期读写能力、长期阅读成绩和综合语言能力等。研究的结果是显而易见的，下面的图表可以说明问题：就每一项测量标准而言，读书与三者之间具有一种非常强烈的关系。

我买的是布书，还有撕不坏的实物书，大图 故事书

6～9个月宝宝的早教方案 语言智能培养 方法：继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察宝宝是否见到父亲叫“爸爸”，或见到母亲叫“妈妈”。平常多与宝宝说话，多引他发音，扩大他的语言范围。继续训练宝宝理解语言的能力，引导宝宝用动作...来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1种～2种动作表演等。 生活中，在宝宝这个阶段，应抓住机会让宝宝理解“不”的意思，如宝宝要碰热水杯时，妈妈要对宝宝严肃地说：“烫，不许碰！”也可以拉着宝宝的手轻轻触摸杯子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对于其他宝宝不该拿的东西要明确地说“不”，并要摇头、摆手，让他懂得“不”的意义。 也可以跟宝宝玩一些听口令的游戏，如给宝宝讲“坐下”、“不能吃”、“给我”、“给我看看你的新鞋”等，看看宝宝是否会用动作来服从大人的要求。如果宝宝做对了就亲亲他，并奖励他。 另外，也可以给宝宝看各种物品及识图卡、识字卡，最好一个名称配上同样一张事物图，使宝宝理解图是代表物。认识几张图之后，可用一张图配上一个识字卡，使宝宝进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数孩子能先认汉字，后认数字。初教时每次只认一图或一物，继续复习3天～4天，待宝宝在会说图名时能从几张图中找出相应的图，记住了再开始教第二幅。宝宝学习的速度因人而异，不要和别的同龄孩子攀比。 也可以给宝宝念儿歌，讲故事，看图书，平常生活中，家长可以给宝宝念儿歌、读故事，并且要有亲切而又丰富的面部表情、口型和动作， 给宝宝念的儿歌 应短小、朗朗上口，讲故事可在每晚睡前给宝宝读一个简短的故事，最好一字不差，一个故事记住了，再换别的，以便加深宝宝的印象和记忆。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，这对宝宝学习语言很有帮助。养成喜欢读书的习惯，对他的一生具有重要的意义。但是，这么大孩子的注意力集中时间很短，一般几十秒到1分钟，要在宝宝有兴趣，很高兴时，与他一起念儿歌、讲故事、看图书，否则就没有意义了。 另外，要从小训练宝宝成为一个懂礼貌的好宝宝，宝宝开始用动作表示意思通常在7个月～8个月时。如说“再见”，一边说一边让宝宝摆手，家长也边说“再见”边向他摆手，使宝宝把摆手的动作与再见联系起来，逐渐懂得这个词的意思。还有拍手表示“欢迎”，点头表示“谢谢”等，训练宝宝按照家长的话做出相应动作，加深对语言的理解。 训练目标：这对促进宝宝的语言智能发展很有意义，也为模仿说话打下基础。尤其是这些游戏，增强了亲子之间的关系，对宝宝的身心发育也很有好处。 社交智能培养 方法：继续让宝宝多与同伴、家人以及陌生人交往，帮助他克服怯生、焦虑的情绪，引导他正确地表达感情。尤其是生人到来时，家长一定注意不要随便让生人抱宝宝，也不要马上离开宝宝去和客人亲热，使宝宝有被“冷落”、“被抛弃”的恐惧。应该首先使他有一种安全感，然后以自己对客人的热情态度和友好气氛感染宝宝，使他对客人有信任感，再逐渐让客人接近他。如果客人靠近时，宝宝有害怕的表情，你可以马上抱他离得远一些与客人谈笑，待一会儿再靠近，使宝宝有一个逐渐适应的过程。过一会儿，生人可给宝宝一个小玩具，同他玩一会儿，让他渐渐放松，同他笑笑，当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱宝宝时，妈妈应仍在近旁，使宝宝有安全感，宝宝可以随时再向妈妈伸手，这才放心接近生人。哪怕生人一次接抱1秒钟，有过几次这种体验，宝宝就敢于接近生人和接近新事物了。 对于怯生较重的宝宝，家长应当注意要多带孩子外出，多接触人，尤其是同龄的小朋友。鼓励他与大家一起玩耍，不要因怕自己的宝宝“吃亏”而过度保护。在与小朋友的接触和玩耍中，正确地引导宝宝树立同情心和竞争心，使宝宝自信、豁达、开朗、友爱、勇敢，使宝宝在将来的社会竞争中健康和幸福。 另外，妈妈可以经常将宝宝的右手举起，并不断挥动，让宝宝学习“再见”的动作。大人离家时要对宝宝挥手，并说“再见”.反复练习。在宝宝情绪好时，帮助宝宝将两手握拳对起，然后不断摇动，学做“谢谢”的动作。 赞扬是宝宝智力发展的催化剂，对宝宝每一个小小的成绩，妈妈都要随时给予鼓励，要给予极大的关注和赞扬，并同全家人一起拍手、喝彩，营造一个热烈的氛围，促使宝宝不断增强自信心。这样，听到大人的赞扬，宝宝会重复刚刚完成的动作或语言，这对宝宝的影响是很大的，这是他成功的欢乐，也是他智慧活动的最佳心理状态。