学龄前儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的态度。比如，在自由活动中，他们表现出相对稳定的兴趣，有的总是去玩球，有的总是去玩“娃娃家”，还有几个总凑在一起看图书、讲故事。 这个时期的孩子情绪也不象以前容易变化，思想情感也已经不那么外露，而且对自己险套厘的行为也会产生顾虑。这些表现都说明他们的心理活动已经开始形成系统，也就是说，个性的形成过程已经开始。 个性开始形成，是和学龄前儿童认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意识的发展相联系的。从此，他们的夕布心理活动不再是孤立零碎的，而总是在心理系统背景下进行活动的，各人有自己的特色。不过，应该着重指出，学龄前儿童所形成扬惠的只是个性的雏形，其可塑性还相当大。所以家长要在一边引导非常重要的