我们姑且把上述的幼儿教育称之为“提前教育”，这种“提前教育”究竟如何，是否实现了幼儿身心和谐发展呢?大量的专门辨别和记忆的活动、长时间的技能训练，使得儿童的知识、技能是日益丰富起来了，但他们的兴趣却未必与之俱增，甚至可以禁渐搁说是与日俱减。据笔者曾做过的一次调查显示：在被调查访问的100多名3-7岁幼儿中，80％以上双休助佳日都有安排。而当问及其快乐与否时，其中竞有高达90％的幼儿回答“没有练字”、“不要画画唉悼”、“不要弹琴”、“不学……”的双休日是最快乐的。孩子们之所以这样回答，原因是这样的教育使他们身体疲劳、心理压抑。