那天放学回家孩子大声地告诉我：“妈妈，那天我写剥花生的周记得了‘优加星星’呢！”

“啥星星？”我一下子没有反应过来，所以就不解地问立某耗道。

孩子高兴地说：“我的周记老师给了一个‘优’，还加上一颗星星呢，妈妈你看！”

我从孩子的手中接过周记本一看：果然上面有个鲜红的“优”，旁边还有一颗小星星。

于是我就问孩子：“孩子，其他小朋友有星星吗？”孩子开心地说：“没有，我都看过了，全班只有我一个人是‘优加星星’！”

看着眼前孩子兴高采烈的样子，看着手中孩子写的分了三段满满的16行、语句通顺、条理清晰、大概有320个字的周记，我知道我这一个多月的努力果然没有白费。

孩子终于顺利地走出贵婚了写周记的阴影，孩子总算用自己一次次的亲身体验建立起了自己写周记的信心与自豪！

我清清楚楚地记得孩子那次最糟糕的一次周记：2009年10月18日那个上午，孩子除了周记就做完了那个星期的所有的作业，这时候孩子满脸不高兴地说：“妈妈，我不喜欢写周记。”

我马上接过话题：“孩子，不能有这样的情绪！其实周记一点儿也不难啊，怨化写周记就是告诉老师你这星期做的最有意义的一件事就可以了，多简单的一件事啊！想当年，妈妈的周记总是全班写得最多的一个人，我总是要用完几本周记本呢。去把你的周记本拿来给我看看，这样我就知道你的问题到底出在哪里了？”