今天这个标题可能会引起一部分人的不适，先别急着喷我，容我说完啊！

1

嘟嘟从小就是个乖孩子，是那种你说一他不会说二的乖，不让碰绝不碰，不让吃绝不吃。所以我以为天下孩子都是这般，才有了生老二的想法，生完才发现，原来天性 之差异如此巨大！弟弟正相反，不让碰非要碰，不让吃非要讨价还价，一度躺地撒泼。所以，妈妈不能心平气和是可以理解的，不但要理解还要给予深切同情！

7个月的嘟嘟被同班的小美眉揪住耳朵，直接蒙圈了！

扯远了……说回嘟嘟！虽然他现在已经是大哥哥的样子，可是小时候，我真觉得他是个需要我保护的小人儿，当然了， 对第一个孩子通常都很上心，母爱容易泛滥过头 ！

其实小朋友的第六感超强的，他们能感受到看护人对他的关注程度，你越呵护他，他越觉得自己需要呵护，就特别依赖你，然后你好像还特享受这种依赖，时间长了， 孩子什么都妈妈妈妈的，你还觉得他怎么不独立，其实，还是大人的问题。

惭愧！我差不多就是这个路线。当然，孩子黏妈妈也有与生俱来的需求，但是要适度，说 来说去都是一个“度”，自己斟酌一下。

我觉得嘟嘟是比较敏感的，这和天性以及刚出生时独自住院七天、月子里没吃饱导致安全感不足都有关系。在以前的文章里提过，比如遇到陌生环境和陌生人，他会很 警惕，上亲子课也会先观察再下手，非常注意安全，上下滑梯可以慢到拍成分解步骤的程度，那时候我真是一点都不担心他的安全，反而现在七岁多了感 觉他冒冒失失的。

身体都晃动了，表情依然淡定，哈哈！

这样慢热的孩子一到集体里，家长就要承受一些心理压力。幸好我脸皮比较厚，因为，我清晰地明白孩子的发展是有自身规律的，所以比较是毫无意义的。在我心里， 他只要和自己相比有进步，我就知足。

在亲子课上，每个新动作，他基本都是最后一个做尝试，如果实在不愿意不敢，我也不逼迫他，不敢就不敢呗，我自己还恐高呢 ，没什么大不了！这样的孩子 需要更为宽松的生长环境，好让他的心理力量慢慢增强。

2

记得两岁两个月时，我带他去看海，一般的孩子到海边都疯玩儿，那天海风有点大，结果他愁眉苦脸地说：妈妈我们回家吧，我心想悲剧了，开了好几个小时，得到这么一句 话，后来看完海洋表演才略微好转。

当天我们住在海边的小木屋里，我心里很慌张，第一次住外面，万一他大哭着要求回家我就别想睡了，结果，很意外 ，他睡前很开心地说在新家睡觉，一觉呼呼到天亮。这么看来，小朋友其实都是有潜力的，千万不要将孩子局限在一个你“自认为”的小小范围内，一定要给他们创造 条件适应各种环境。

两岁两个月的嘟嘟第一次看见海，竟然很惆怅……

我也会比较注意给予他自主选择的机会，比如想吃什稼们栋么？去哪里玩？遇到几个事物怎么选？去超市时，允许他自己买两个吃的，帮我提购物袋。家里的事情也让他给些建议 ，我觉得这样做可以让他感觉受到重视，觉得自己很重要，从而尽可能多地表达需求。对这样的孩子就一个方针， 鼓励释放 ！

孩子扎堆儿的地方自然就会有冲突，而像嘟嘟这样的孩子，就是反应超级慢，遇到冲突，他一般只会愣神儿，一幅不知所措的样子！

我并不是那种护子心切的家长，谁 碰我们家孩子一个指头就跟谁急！那也有点太过了，毕竟， 孩子之间的动作能有多大劲儿，而且百分之劣司九十五以上的所谓攻击都是没有恶意的 ，可是无恶意的行为里包 含着没轻没重，有可能真的伤害到孩子，所以眼睛还是要紧跟。我经历过两种看紧，看紧哥哥远离攻击型孩子，看紧弟弟不要攻击别人，呵呵……

一岁的嘟嘟

其实，攻击与被攻击都很正常，这是实实在在的生活，但是， 我们要懂得如何去处理，并教会孩子如何去应对！

3

有一次有幸去听林文采老师的讲座，有个听众提问：说她一个朋友的孩子，上幼儿园小班，半夜总是柴岩哭醒，边哭边控诉：“爸爸妈妈不要我了，我要死了，你们 都不来救我！”一问才知道，这个孩子在幼儿园受欺负，非常强调教养的父母得知后却跟她说，别人打你不要还手，要谦让。

好悲惨！其实，小孩子的心理力量是不足的，她自然是听成年人 的，她遇到困难却无法得到最亲近的爸爸妈妈的支持和指点，有被抛弃的绝望感也是可以理解的，真可以说是孤立无援！这是典型的用无知束缚了孩子，很难想象 ，她以后要如何面对社会交往，很可能要留下一生的心理阴影。

咱们做父母的，谁都不希望孩子受到这样的伤害，对吧！

两岁的嘟嘟

嘟嘟两岁多，我就开始慢慢地告诉他一些自我保护的措施。比如：有危险要懂得躲开，玩具是先到先得，可以交换不能抢，有人抢就抢回来，别人打你，你 可以打回去。

当然了，正所谓因材施教！这些话不适用于每个孩子，比如弟弟，打死我也不会跟他讲这些，弟弟小时候我跟他说得最多的是：谦让、排队、不要推小朋友！对弟弟说的这些话自然也不需 要和嘟嘟哥哥讲。

和孩子讲自我保护的时候，需要注意一点，就是不要去挖掘人性的恶 ，将重点放在如何让孩子保护自己，而不要去过多指责对方的行为，也不要去分析有意还是 无意。在孩子小的时候， 让他抱有世界美好世人善良的正面愿景，还是很重要的。

近三岁的嘟嘟

有些连孩子自己都不在意的问题，大人就不要对号入座，非觉得自家孩子吃了亏，然后大呼小叫地训斥别人家孩子或者找人家家长理论，在我看来，实在有点可笑！

4

嘟嘟两岁半的时候，我参加了李跃儿老师芭学园的亲子班。我一直非常崇尚芭学园给孩子们的自由环境， 这种自由不是听之任之而是对孩子充分的尊重 。第一次带嘟 嘟去，我就像朝拜圣地一样，心情激动。

一个班有十几个孩子，一个班配三名老师，都带着不卑不亢的笑，她们很安静，据我观察，她们在非常认真地观察孩子和家长 ，没有大呼小叫，只有发现需要帮助或者制止的时候她们才出现，态度让人很舒服，整个环境里是有序和安稳的气氛。

芭学园有很多天然材质的玩具，比如各种木质动物、积木，都是请专门的手艺人制作的。嘟嘟对这些木头非常感兴趣，说给小动物们搭个家，我们俩很开心地忙活起来 。过了几分钟，一个比嘟嘟略小的孩子也在旁边玩起来，搭了一会儿，过来不由分说地就把嘟嘟放在一个篮子的水果蔬菜拿走了，我看了一眼家长，陪孩子来的是 姥姥还是奶奶啊，竟然完全没反应，我没有贸然行动，准备先观察一下，觉得没必要因为这个打断游戏。

四岁的嘟嘟

嘟嘟玩的时候很专注，过了好几分钟才回头，发现篮子没了，很茫然，我告诉他是那个小朋友拿走了，我问他：“你玩儿完了吗？”他摇摇头，我接着说：“那你可以去拿回来！因为那是你先拿到的！ ”

他这回倒没犹豫，直奔篮子一把就拿起来，这时被那个小朋友发现了，转身就抢，嘟嘟没撒手，那个孩子立刻大哭！嘟嘟一看这架势，拿着篮子傻了，憋了几 秒钟也哭起来。

这时，老师出现了，轻轻拍了拍那个孩子，跟那个姥姥还是奶奶说：“安慰一下他吧，您要告诉他别人的玩具是不能抢的，如果想玩可以交换或者等待 ！”，看见了吧，所有过程老师都尽收眼底。与此同时，我在安慰嘟嘟，我告诉他，小朋友并不是要故意抢你的玩具，而是觉得非常好玩儿。老师看我这么说，就冲我 笑了笑，起身离开了！很快，孩子们又开始安静专注地游戏。

下课后，嘟嘟在回家的路上，眼睛看着窗外若有所思了一阵儿，然后悠悠地说：“妈妈，他抢我玩具，怎么他还哭了！”我啼笑皆非……

5

我们不能代替孩子去生活，但是孩子小的时候，他们的经验真是少之又少，首先我们可以做的，是创造环境，让孩子在各种情境中亲自去感受和处理 。第二，在孩子需要时，（这种需要有时候是基于成人的观察，孩子未必有能够表达的能力）我们要带着善意和公正给出切实的解决方案，让孩子明白，应该如何去应对 ，这一点尤为重要。

七岁七个月的嘟嘟和四岁半的多多

要让孩子明白，在任何时候，遇到任何困难迷惑，都可以和爸爸妈妈讲，爸爸妈妈不会不由分地给你一顿胖揍，而会给你一个真心的拥抱和有效的建议。孩子挨欺负并不是件坏事，如果我们有效地把握住这个教育的机会，孩子就会顺利成长。

也许我们会纠结，让孩子懂得捍卫自己的权益，同时又要保持慷慨的品质，并非易事。其实不用纠结，作为父母，我们只要遵循孩子的年龄和心理发展规律，该保护物权的时候就 要保护，该鼓励分享的时候就要分享，不要强迫要引导，就好了！

我们尊重孩子，孩子就会有自尊，有自尊的人就懂得尊重别人！世界因着尊重也就和谐了！祝大家周末愉快！

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