一位妈妈困惑地给“静观育儿”微信留言：

罗老师，我的孩子5岁了。可是近来频繁发生的一些事情让我很困惑。比如我跟孩子说：去帮妈妈把鞋子拿过来。孩子回答我：自己的事情自己做！这样的话听到耳朵里，心里不好受。这个孩子是不是很自私、一点也不体贴？我该怎么办？

这样的问题，相信不少父母都遇到过。孩子“不爱分享”“太自我为中心”“很自私”这样的问题，也是“静观育儿”微信后台的高频问题之一。

没有生来就自私的孩子，多是父母后天教养的结果。所以今天的文章，题目叫做“论如何把孩子养成一个自私自利、冷漠的人”，其实是正话反说，希望通过对一些教养误区的解读，给父母们启发。

我们曾专门从发展心理学角度探讨过孩子的“自私”问题。这里再简单说两点：

一、 3岁之前，电印孩子不懂分享，那是正常的，叫“自我”，不叫自私，这是由孩子们的发展阶段特点决定了的。

他们只能从自己的角度出发看外部世界，而且通过对外部事物的“占有”，在确定自己的边界和在这个世界的位置。所以，父母应该少贴标签，多尊重孩子意愿。

二、 孩子3岁之后还不懂分享，一般就是父母的教养方式出现问题导致的。常见有两类教养方式会导致孩子自私：

1.孩子成长早期，父母没有给够孩子爱和关注。

比如本文开头的案例。通过后续沟通我们发现，这个孩子3岁之前主要由老人抚养，其后父母才开始逐渐卷入孩子的成长，给孩子立规矩。由于父母早期的缺席，亲子间的和谐关系没能建立起来，加上父母给孩子立规矩的时候，多采取命令、指责、批评的方式，更难以让孩子感受到父母的发自内心的真情与关爱，亲子沟通自然难以顺畅。

追根究底，孩子抵触的不是规矩，孩子是在用冷漠和抵触行为，表达对缺少关注与爱的愤怒。所以，先与孩子建立和谐的、充满信任的亲子关系，再立规矩才可能有效。孩子也才能更自然、更有爱地与人相处，而不是把精力都放在和父母对抗上。

2.在孩子进入社会化的年龄，父母缺少必要的示范、提醒。

孩子3岁开始，社会化就提上日程了。可是，往往这个年纪，大人们仍然一口一个宝贝地叫着孩子，好吃的都是孩子第一个吃，或让孩子独吃。做任何事情都是孩子优先。一切仍然以孩子为中心运转。孩子只看见这一种人际模式，那就是你们都对我好，自然孩子会得出这样的结论：你们本来就应该对我好。

这些孩子没有机会享受到“关爱他人、与人分享”的乐趣，自然“体贴、有爱心”也就无从谈起。

所以说，父母的引导很重要。父母做好榜样，比如平日里有好吃的，第一个先给家里的老人尝，孩子看到了，也就学会了。而当孩子缺乏分享意识的时候，父母应该在旁边及时提醒，当孩子有分享的行为后，父母应该对孩子的恰当行为予以及时的肯定。这样孩子的“自私自利”行为就能逐渐得到改善。

具体来说，要避免养出自私自利、冷漠的孩子，下面的教养误区请避免：

总说孩子“自私”

如我们前文所说，3岁之前孩子的心理发展特点是“自我中心性”。 受这个年龄段的认知水平所限，孩子还没有能力区分自己的需求与他人的需求，无法理解自己的观点和他人的观点，他们常常把他人理解为自己的一部分，表现出一切与“自我”为主导与核心。

所以，父母要认识到孩子的身心发展特点，不要盲目地把孩子归类为自私的人，比如经常对孩子说“你怎么那么自私呀”，或者经常逢人就说“这孩子，真小气”之类的话语，都该避免或杜绝。

须知，孩子的心智发育尚未成熟，多数孩子对于父母的话是深信不疑的。如果父母经常这样说自己，在孩子自己的心中就会有这样一个认识，或者说是自我评判——“我是个自私的孩子”。如果这样的观念根深蒂固，孩子就有可能将剪丛“自私”内化为自己的行为品质之一，成长为一个自私的人。

从心理学角度解释，这叫“皮格马利翁效应”，即你对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。

不尊重孩子的物权

所谓物权观，即帮孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权力，同时又懂得室厉称尊重别人的物品。

如果父母不尊重孩子的物权，很容易导致孩子抵触分享、表现得自私。比如，可以回想一下，你是否曾经做过类似的事：随意把孩子的零食分给别人吃；把孩子的东西随意送人；强迫孩子把自己手里的玩具，给别的小朋友玩……

这样孩子会发现：原来分享是件这么讨厌的事情，一分享，我的东西就没了！对“分享”的体验这么差，孩子不喜欢分享，也就顺理成章了。

所以，父母需要尊重孩子的物权，包括允许孩子的一些霸道、独占、排他的行为，不要给孩子贴小气、自私的标签，不盲目地强迫孩子分享。尤其不要觉得孩子当众不分享，自己就丢面子。所有的孩子都这样呀！

其次，要在尊重的基础上，潜移默化引导孩子分享。比如，询问孩子是否愿意分享时，明确告诉孩子：这个玩具只是给妹妹玩一下，它还是你的！比如，通过讲故事的方式，充分利用榜样的作用，引导孩子学会分享；

或者，带孩子和更多小朋友接触，通过游戏或者日常接触，温和引导孩子分享。当小朋友和他分享玩具、食物等，要提醒孩子：小朋友把自己的东西分享给你，你开心吗？若孩子认可，可以进一步告诉孩子，如果你也能学着分享，小朋友也会很开心的。

让孩子看到分享行为带来的收益和快乐，但不要说教。等到孩子愿意将自己的东西分享给别人，体验到分享不仅能带给自己快乐，而且该是自己的东西也并不会失去，孩子就会慢慢从抵触中走出来，乐于和他人分享。

孩子缺少同伴交往的机会

大部分家庭都处于独生子女的社会大背景下，现在的孩子所面临的一大困境，就是极度缺同伴交往。缺少小伙伴的孩子，会出现很多问题，其中“自私自利、冷漠”就是诸多问题中的一种。

同伴交往对孩子的社会化具有十分重要的教育价值，这也是为什么孩子到了3岁需要上幼儿园的原因。可惜，不少父母很宅，或者主要由老人带孩子，还有些父母因为自己抵触幼儿园而刻意不送孩子入园，等等，其实这些行为都是在阻断孩子融入集体、学习分享和爱的机会。

父母必须要知道，孩子只有在和同龄人在一起游戏的时候，彼此才是完全处于平等、独立的地位，他们既互相吸引又能相互模仿。彼此竞争和对抗的交往，才能丰富孩子的社会经验，培养他们的交往能力，教会孩子注意他人情感的变化，学会关心与理解他人的情感，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

在交往中，孩子们一起解决困难，互相帮助，表现出自己的智慧、能力，从而认识到自己的力量与存在的价值，同时也能感受到他人的作用和集体的力量，从而正确认识自己。有了这些你来我往的互动，以及在互动中的思考与体会，孩子才能逐渐明白自己的需要和他人的需要，体验到分享的快乐、收获的喜悦等多种更为丰富复杂的情绪情感，才能真正脱离自我中心的思维模式和行为习惯。

父母本身就很自私

最后特别强调这一点，父母自己的言传身教非常重要。我始终认为：育儿方法好学，但是父母自我的成长却更加重要且艰难。

父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜样。父母在平时的言行中，表现出对他人不幸的同情、困难的帮助，对社会一种热心、关心的态度，会感染孩子，使他也慢慢学会去关心他人。自私的父母只能造就自私的孩子，别指望他替别人(包括父母家人)着想。

总之，面对自私的孩子，如果我们只是迁就、满足、溺爱孩子，那么孩子最终会变成一个真正自私的孩子；如果我们只是批评、甚至厌恶孩子、内心里远离这个孩子，那么，这个孩子将会成为一个缺爱的人。

相反，如果我们能够理解孩子心中的“自私自利”，读懂孩子心里的那份“冷漠”是如何来的，去接纳他们，去爱和影响他们，那么孩子们就一定会得到健康的发展。

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“静观育儿”是由罗静博士——中科院心理所博士，中国心理学会科普委委员，积木宝贝首席教育官——主创的科学早教微信公众号，与爱奇艺同名脱口秀节目互为补充。创办至今，不仅坚持发送大量原创文章，还有免费的后台答疑。目标只有一个，就是在当下的早教市场良莠不齐的情况下，为有育儿困惑的广大父母们传播更多公益的、也更加科学成体系的早期教育知识。