孩子不肯做作业怎么办？看到这个问题，相信不少爸妈气不打一处来。打一顿吧，下不了手；憋在心里，自己又郁闷得慌。

所以，很多爸妈已经把这几句话当成口头禅——“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”、“认真写，好好写......”、“写不完今天就别吃饭。”

这个时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到家长严厉警告，才不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。

你信不信？真正聪明的家长，能让孩子心甘情愿做作业。

那么，如何让孩子心甘情愿完成作业？

1

为什么大多数孩子会排斥写作业？

除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是——当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。

当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的剪泳信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。

当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良室蒸射好结果的几率也就微乎其微。

很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”

从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。

2

参与感对孩子到底有多重要？

大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……

对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。

就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。

只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

3

怎样做才能让孩子对作业有参与感？

▌ 1、沟通时，尽量把祈使句换成疑问句

“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成：“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？

“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”

“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成：“写作敢金业的时候要注意什么？”

这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

▌2、给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答

将简单的一句话分成三五句话，变成一些具体的问题来跟孩子讲。

比如，把“你快一点写作业。“换成：”你怎么样安排今天的作业，你觉得效率高一些？你为什么会选择先写英语，这样的好处是什么？你是先背单词还是先做阅读，为什么？你是怎么发现这样效率会比较高的？“等等。

这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要浪费时间。但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。

结合家长自身来说，当有人告诉我们“你要努力”和从我们自己口中说出“我一定要努力！”你觉得哪个更能激励你？所以，对孩子来说，亦是如此。

▌3、和孩子共同制定学习计划

选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！

制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

▌4、让孩子自己制定目标和奖惩规则

让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。

不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。

▌5、 做温和坚定的执行者

家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。

当然，以上方法并不只是针对做作业这一件事，任何需要孩子完成的任务和目标，都可以尝试。记住，想让孩子独立、自觉地完成某件事，建立参与感永远是成功的第一步。

所谓“万事开头难”，也许一开始实施起来会有点困难，但当孩子习惯这样一种思考模式，并且拥有这种参与意识，我相信，他会对学习、做作业、考试等任务由之前的排斥态度转变为主动参与的态度，这时候一定会带来不小的惊喜。

4

孩子写作业时家长应该怎么做？

▌1、孩子正在写作业时，您在干什么？

✖【错误做法】：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

✖【结果】：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

✔【正确做法】：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。

✔【结果】：孩子心态平和，心思都在学习上。

▌2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

✖【错误做法】 ：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”

✖【结果】：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。

✔【正确做法】：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）

✔【结果】：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

▌3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？

✖【错误做法】：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

✖【结果】：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

✔【正确做法】：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完，明天你会挨老师的批评，我也不想看到你被批评。“现在关掉电视去写作业；或者，可以再看10分钟，10分钟到了就立马关掉电视去写作业，你可以选一个”。孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，我相信你，咱们都说话算数，再看10分钟，到时间就关电视。”双方各退一步。

✔【结果】：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

▌4、孩子作业写得潦草，您怎么做？

✖【错误做法】：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。

✖【结果】：孩子茫然，不知所措。

✔【正确做法】：不要只是跟孩子说写好一点，而是告诉他具体好的标准是什么。严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”

✔【结果】：孩子明白了把作业写“好”的具体要求，也懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。

▌5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

✖【错误做法】：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

✖【结果】：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

✔【正确做法】：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。 ”

✔【结果】：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”

▌6、家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？

✖【错误做法】：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

✖【结果】：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

✔【正确做法】：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

✔【结果】：孩子会给你惊喜的哦！

▌7、孩子问了个与学习不相干的问题，您答不出来，这时您会怎么做？

✖【错误做法】：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”

✖【结果】：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此， 遇到难题一概略过，不求甚解。

✔【正确做法】：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了， 不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”这样一来，家长遇见问题愿意钻研的探索精神，就给孩子做了榜样。

✔【结果】：孩子心里很高兴，以后遇到问题 一定锲而不舍，非研究明白不可。

最后给大家分享8条建议，也许可以帮助你的孩子养成做作业的好习惯：

1、在家里建立日常惯例，让孩子参与，一起头脑风暴，一起计划他放学后的时间要怎么安排。家长此时要真正的聆听孩子的想法，把自主安排时间的权利交还给孩子。惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。初次形成的惯例表需要实践几天，发现问题，再用好奇式提问（启发式提问）的方式，确定最终的惯例表。

2、每天都有一段专门的时间，关掉电视，放下手机，用于全家人安静地学习和工作。家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。

3、观察一周的时间，看看孩子是如何对待家庭作业的。然后和孩子一起坐下来，聊聊你观察到什么，使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的，这个时候你需要抛弃对问题的预设，倾听孩子的想法与感受，做到只听而不评价；和孩子一起探讨，什么时间，什么地点，有什么办法让做作业更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什么帮助？

4、告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。但是你不会为家庭作业的事唠叨或提醒，然后，闭上嘴，离开，仅仅在孩子请求帮助时出现。家庭作业是孩子的责任，当你不停唠叨的时候，家庭作业就变成了你的责任。

5、允许孩子有不同的学习风格。有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感；有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业；有的孩子可能擅长写语文，但写数学作业时会感到困难，需要帮助；有的孩子可能正好相反，认为抄写是一件极其枯燥的事。

6、当我们开始把做作业的事交给孩子时，孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。在他还没有形成习惯前，事情可能会变得更糟糕，他可能忘记作业，或者花更长的时间。我们需要做到不唠叨，不提醒，不解救，不指责，不发火，仅仅在需要的时候提供帮助。给他充分的尊重与支持，而不是从他手中夺过写作业的权利。

7、如果他真的没有完成作业，让他承担自然后果，这时也许他会遇到老师的责罚。你可以通过好奇式提问，帮助他一步步探索作业的目的与重要性。

8、孩子的改变不可能一朝而蹴，但你可以从今天开始，尝试给予孩子尊重，将孩子对自己负责的权利，交还给孩子。