手把手教你读绘本

好了，准备要开始读书了，熙妈打算以一页书为例，和大家分享一下平日和熙熙读书时的技巧，大家准备好了么？

先来介绍这一页书，这是我和熙熙最喜欢的《踢踏，踢踏，小螃蟹搬新家》里的一页，是小螃蟹来到海洋里后所见所闻中的其中一页，请大家先思考一下，如果是你，你会怎么读这一页呢？


通常人的读法，就是指着画面，然后照读文字，“小螃蟹看到成群结队的八条鱼，向左游来向右窜，蔚蓝的大海真奇妙，小螃蟹想，这么多的东西可以看”，历时一分钟，翻页，结束这一页的阅读……
(Er…请想象一个满头汗的表情)

换个视角
换个心情
yoyoyo
High起来

这页也可以这样读的喔：

哇，这是什么啊？（表情一定要夸张）
哇，有很多鱼啊（声音一定要高调）
太漂亮了啊，还在吐泡泡啊，它们是泡泡鱼么？
咕噜咕噜，你看妈妈，你看妈妈也在吐泡泡。（模板鱼吐泡泡，表情一定要夸张，起来High，不要停下来）

[玫瑰][玫瑰]给孩子读书一定要放得开，孩子喜欢夸张的表演与声调高的语音，表情夸张，神情夸张，语调要尖，把自己想象成一个精神病院出来的，就对了！

小螃蟹看到成群结队的八条鱼，向左游来向右窜。
（开始起身表演鱼游泳，双手合住，向左游，向右游，围着孩子游来游去，一边游一边问，你看妈妈在哪里，你来不来游？）
如果孩子孩子也来和你游，好的，把这个时光定义为游戏时光，各种追逐、模仿，先玩一阵再读吧！

[玫瑰][玫瑰]给孩子读书不要仅限于“读”，身体活动起来，山顶的朋友们，你们的手在哪里？模仿、满屋子跑，寓教于“动”，带着孩子动起来，让孩子爱上读书。

蔚蓝的大海真奇妙，小螃蟹想，这么多的东西可以看。
到底有什么可以看的啊？
小螃蟹在哪里？
小鱼在哪里？
有几只鱼啊？
这只鱼是什么颜色的啊？
泡泡在哪里啊？
泡泡是什么形状的啊？

[玫瑰][玫瑰]学会提问，提问是和孩子良好互动办法之一，尤其在孩子开始分心，不感兴趣的时候，提问又可以把孩子带回场景，还可以让孩子加深印象，熙熙每次把小螃蟹，小鱼指给我看的时候，总是一脸得意的样子。

这里面除了小鱼和小螃蟹，还有什么呢？
哇，这里还有水草啊，它们在跳舞么？
那是珊瑚么？你看，小螃蟹躲在珊瑚下面呢
粉红色的珊瑚真漂亮啊
这里面还有什么啊？

[玫瑰][玫瑰]关注细节，扩展画面，绘本是设计给低龄儿童看的，一般字数比较少，只描述了最主要的场景，但其实每页都还有很多东西值得关注，通过一网打尽“画面”里的所有物品，可以让孩子学到更多！

我们来数数有多少条鱼吧
一、二、三、四、五、六、七、八
他们游了那么久，可能有点肚子饿了
你给他们喂点东西吃吧？（然后熙熙一般就会假装用水草喂他们）

[玫瑰][玫瑰]充分发挥想象力，主动设计一些场景，孩子也会和图画里的小动物们互动喔，引起孩子的阅读兴趣就是这么简单。

你知道哪条是鱼妈妈？哪条是鱼爸爸么？（孩子可能随便指一条）
真的喔，这条是鱼妈妈喔，这都被你发现了，熙熙好棒啊！
可能这条大大的鱼是大哥呢。
那条小小的鱼是小妹么？
它们是相亲相爱的一家人呢。

[玫瑰][玫瑰]把日常知识融入绘本，教会孩子“大”和“小”的区别，教会孩子一家人是相亲相爱的，对孩子的反馈一定要正向激励，表扬与鼓励孩子。

说了那么多，你们有点收获了么？

总结来说：表情要夸张，语调要高声，结合书本内容加强与孩子互动，良好的互动办法包括提问与游戏，要把书读“厚”，关注书中细节，扩展内容，将各种知识融入书中，发挥想象力，引导孩子关注书本，充分鼓励孩子的反馈！

只是一页很简单的画面，通过上述阅读办法，是不是把一分钟干瘪的阅读变成有趣的半小时。每个家长都有自己的风格，我相信一定会有比熙妈更有想象力的家长，能把亲子共读变成有趣的欢乐时光，期待大家来汇报下学习成果喔。

我来学习的[哈哈][哈哈][哈哈]

[吐舌][吐舌]

宝宝多大可以开始阅读呢