在1888年，第一部电影诞生；

在1911年，就有人提出了第六艺术的概念，同年好莱坞第一家电影公司入驻。

很多人不知道，最早电影诞生的时代，电影是不被大众接受的，是当时很多人眼中令人玩物丧志的“玩意儿”。现在呢？我们看电影，成了我们放松地日常，而且并没有让芸芸大众因此玩物丧志，失去自我。

现在，电子游戏也站在了那个时期电影的位置上，很多人谈游戏而色变，认为这是坑害孩子们的“毒品”，会让很多孩子甚至大人玩物丧志。

在电子游戏盛行之前，很多人因为吸食毒品失去生命，因为赌博妻离子散，直到现在还有很多人因为炒股票、超虚拟币而跳楼轻生……社会发展到现在，从来没有“零威胁”、“零危险”、“零诱惑”的时期，任何阶段都有当下的诱惑，让一些定力不足的人迷失自我。

电子游戏是否会影响社会的发展，是否真的能摧毁下一代，尚未可知。也许，再过几十年，自见分晓。

不过我想，在1911年的人们想不到电影会发展到现今这般规模，成为了人们日常娱乐内容，同时社会依然在高速发展，而且发展的速度应该远超越那个时代人们的认知水平。

我是个普通人，能力有限，我看不到也预测不了游戏对整个社会的影响。

这一篇，我只想在侠义范围内，说一说电子游戏对孩子成长的影响。

哈佛大学教授Cheryl K. Olson和Sc.D.做过一项关于电子游戏的调查研究，这项研究通过调查1000多名公立学校学生，统计学生玩游戏的情况，最后发现：

适度玩儿电子游戏其实有利于孩子的成长和教育。

无独有偶，伦敦大学玛丽女王学院和伦敦大学也做了类似的研究，他们对72名志愿者进行实验，这些实验者在之后的6至8周里累积玩《星际争霸》和《模拟人生》超40个小时，他们这些人的认识力、反应力和对信息的精确掌握度均比一般人要高。

在看到这两个实验之前，我对游戏就不是禁止的态度。

因为我在初中的时候玩俄罗斯方块玩到着迷，没有影响我年级前五的成绩；我弟弟在初中玩小霸王、魂斗罗，也不影响他在初三逆袭考入了重点高中。现在我成了妈妈，我的两个孩子玩游戏，我也从没禁止过，只是和他们约定游戏时间和频率。

因为适当阶之的让孩子玩电子游戏，是有这样五大益处的。

（一）放松，减压，娱乐

这一点，必须放在第一位，这是我认为游戏的第一大益处。

根据马斯洛需求层次理论，在人们吃饱穿暖、住行都无压力之后，便会追求精神层次的满足。

情感沟通是在精神层次；

和小伙伴们做游戏、打球赛，合作与竞争，是在精神层次；

阅读书籍（包括天文地理，小说传记）也是在精神层次；

看电视、电影、玩游戏，这些都在精神层次的领域。

可以通过聊天、看小说、打球赛的方式放松，自然也可以通过玩电子游戏的方式放松。

现在的孩子们压力真的很大，比我们上学的时候更甚！

我家淏仔四年级，玥玥二年级。上学的时候作业量不小，每晚都要写到七八点，玥玥上个学期经常写到九点多，我一边陪伴，一边心疼，一边腹诽，一边无奈。临到期中、期末考试了，还要大量刷卷子。

考试前，老师为了让孩子们提起重视，居然整整讲了一节课，告诉如何面对考试、如何答题才能考出好成绩，如果考不好会面临什么样的结果……

才二年级啊，就给孩子这么大的压力！

网络图

如果不让孩子减压，

孩子们如何释放焦虑、紧张、担忧这些负面情绪？

电子游戏，就是孩子们减压放松的一种方式。

就如同很多年轻人，下了班，也玩上一段时间游戏，给自己放松一样。大人没有因为玩电子游戏，荒废了工作和人生，孩子自然也可以。

不要草木皆兵，不要过度恐惧。

只要孩子不是把所有闲暇时间都用来玩游戏，还有其他的事情可以充实孩子的业余生活，那我们就不用太过于担心，把心放进肚子里就好。

（二）提高孩子的认知水平

电子游戏中也有很多知识。比如某些像神话、文明和帝国时代主题的电子游戏，就可能会激发孩子对世界史、地理、古代文化和国际关系的兴趣。

电子游戏，可以作为一种很好的知识载体。

比如“三国志”，就可以帮助孩子认识三国人物和历史，提升孩子对历史的兴趣。在我身边就有孩迷录子因为先玩了“三国志”的游戏，才看起了《三国演义》，迷上了我国的四大名著。

再比如赛车类、体育类的竖实指游戏，还可以激发孩子的进取心，锻炼孩子面对失败的心态，提高抗挫折能力。

（三）提高孩子高效解决问题的能力

很多游戏都需要组队，需要策略，需要领导和协作。

电子游戏中的动作和变化，都需要玩家在瞬间做出明智的决定，为了完成游戏进程获得游戏成就，玩家必须让自己变得敏捷而准确。在多任务处理上，玩家要跟踪目标和各种变量，也必须有敏捷的思维，游戏里很多活动和环节都有时效性。

孩子们通过在游戏中不断练习，越来越思维敏捷，沉着冷静。同时，在游戏中不断变换自己的角色，跟着游戏力强的人合作，领导游戏力比自己弱的人冲锋陷阵，这些都是给孩子锻炼的机会。

在虚拟世界，一部手机或平板就能提供不同的磨练场景，我认为挺不错的。

而且，越来越多的实例证明：

玩游戏玩得好的孩子，在班集体中的号召力都很强。

我想，这些孩子将来进入社会中，在工作中的领导与合作能力都一样不会逊色。

（四）帮助孩子交朋友

淏仔四年级，他不知道班里有谁完全不玩游戏，几乎每个孩子都在玩游戏，只是玩得时长和频率不同、影响学习的程度不同而已。

所以，如果你禁止孩子玩游戏，可能会让孩子完全融入不进去男生圈子，成为一个孤立的存在，是很多孩子都不能承受之重。

因为只有极少书数心理强大的人，才有能力享受独树一帜的感觉。

让孩子适当玩游戏，才能加入孩子们之间的对话，才能让孩子在集体中找到自己的位置和价值感。

（五）玩一个游戏，丰富一次经历！

这世上，神童很少，大侠不多，能被历史铭记的伟人屈指可数。

可是身为凡人的我们，也想领略带领军队、称霸一方的感受，怎么办？

在游戏中，我们成为一代大侠，行走江湖，逍遥自在；我们可以做一帮之王，享受前呼后拥。

电子游戏的魅力之一是打破现实，自由想象。很多现实生活中难以实现的梦想、情怀，都可以折射在游戏恢弘的虚拟世界中，是一种精神的寄托。

这就如同我们喜欢追剧，喜欢看某一部电影。为什么喜欢那部剧，那部电影？

无非是因为在这个剧、这个电影中，有我们期待的感情模式、人生态度和生活状态。我们看的时候，大多数人都在幻想着自己是那个主角，或者是剧中某个和我们有共鸣的角色，然后通过剧情的开展和深入，跟着这个角色一起过完这一生。这也是一种精神的寄托。

所以，我支持孩子们玩游戏，这就是一种娱乐，一种放松，一种体验，一份寄托罢了。

（六）结束语

虽然游戏有这么多好处，但是如果你家孩子对游戏不感兴趣，你也没必要推着孩子一定要去玩游戏哈。因为这些益处，都可以通过其他更有益的活动方式获得！而且，通过其他方式，一定比通过游戏的方式让家长轻松很多。

说了这么多电子游戏的益处，也无法掩盖它的害处。

电子游戏的暴力性、成瘾性，以及长时间玩游戏对小孩子的大脑损伤，这些依然是存在的，是我们无法回避也不能回避的。

任何性格都有好坏两面，任何事物也有优劣两面，包括电子游戏。

同样是玩电子游戏：

有的人玩游戏成了职业选手；

有的人玩游戏不影响他成为学霸；

有的人玩游戏成了游戏设计师；

同时，也有的人玩游戏成绩下降，荒废学业，荒废人生，甚至失去生命。

错的不是电子游戏，错的是我们对待电子游戏的方式。

我们要正确看待游戏，不要一叶障目。一味地强制禁止，只能换来孩子长大后的强势反弹，而彼时你已无能为力。堵不如疏，在支持孩子玩游戏的基础上，我们要把重点放在“帮助孩子正确认识游戏”、“游戏的时长和频率”上！

如果我们做得好，还能通过引导孩子正确地玩游戏，帮助孩子建立时间观念和自律能力。

如果父母能陪着孩子玩游戏，那就太完美了！

因为如果这样，既能避免孩子接触垃圾游戏，让孩子玩健康有益的游戏，还能把握孩子的游戏时长，了解孩子的游戏世界，更能增进亲子关系，那就是“一举多得”了！

最后，分享一下我家的游戏时间和频率：

时长：

在我家，淏仔每天35分钟游戏时间，超时10分钟之内没关系，如果超时时间再长，第二天就要减掉。

频率：

之前每周两次，但是淏仔可能大脑回路长，总是转在游戏中出不来，上课也想游戏场景，影响学习；

后来经过我俩友好协商，调整为上学期间不玩游戏，假期里每天一次。

玩游戏的时长和频率，不同的孩子不一样。只要适合自己的，就是可以的。以后，我们的时长和频率一定还会再调整。因为随着孩子越大，自律能力越强，我就会越放手的。