一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。

正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。

一、0～1岁 语言的准备期

1、 0～3个月

● 新生儿用哭表达自己的需求和感受；

● 他们开始对声音敏感，最喜欢妈妈的声音；

● 经常发出“ku”和“gu”的音节……

2、3～6个月

● 会确定声源，还会向有声音的方向转头；

● 会尝试发出“ba”“ma”“ga”之类的简单音节；

● 有人跟宝宝说话时，他们会努力发出声音回应……

3、6～9个月

● 问宝宝“妈妈呢？”，宝宝会看向妈妈；

● 宝宝会模仿外界的声音；

● 能听懂或知道一些东西的名称……

4、9～12个月

● 会通过语调、语气感知父母的意思；

● 能听懂一些简单的指令，比如“过来”，“给妈妈”；

● 开心时，会嘟嘟囔囔，用有限的语言能力表达自己……

● 家长可以这样做：

1、 注视宝宝的眼睛和其说话

和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。

2、与宝宝接触的任何时候都要与其说话

每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地保持与宝宝说话的习惯。

3、及时回应宝宝的咿呀自语

只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最好边说边抚摸宝宝，更能强化亲子的交流。

4、鼓励宝宝表现自己

跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有很大的帮助。

5、善立典用宝宝喜欢模仿的特性

宝宝通常喜欢模仿大人做动作，最简单的就是挥挥手说“再见”等，利用这种爱模仿的特性，趁机教宝宝各种配合手势的单字，并反复的练习，这样宝宝马上就记住了。

在孩子语言发育期，即便他还不会说话，也要多和他互动、聊天。要和孩子建立情感连接，身体语言、目光接触、语言表达，一个都不能少。即便他还不能说出话来，但你对他说的话，你的语言中传递的情绪，他都能敏锐地感受到。

看着他的眼睛，放慢语速，用温和和略夸张的语气和声调，容易引起他的注意，你说的话，他也会比较有兴趣去模仿。

二、1～2岁 语言的丰富期

1、12～18个月

● 能开口叫“爸爸”、“妈妈”，还能说出更多熟悉的人或事物名称；

● 能理解的词汇越来越多，远超他们能说出的词汇量……

2、18～24个月

● 宝宝会痴迷于各种声音，这是宝宝语言发展的基础；

● 词汇量激增，开始掌握组词的能力，如“不喝水”，“要neinei”；

● 能够和别人进行简单的对话……

家长可以这样做：

18～24个月时，是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯声音信号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成了抽象思维的主要特征。

妈妈应用稼与婴儿进行语言交流。尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。

● 如当给孩子洗澡时，要一面洗一面说：“妈妈给宝宝洗澡”怨抓梅；

● 见到汽车可让孩子学汽车鸣叫；

● 见到太阳可让他向“太阳公公”问好；

● 见到阿姨让他说“阿姨好”，

● 见到奶奶让他说“奶奶好”......

● 培养孩子早说话要注意方法：

● 一是注意趣味性，在孩子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；

● 二是注意形象性，即为了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使这些词语连同所代表的事物一一对应起来，一起印入孩子的脑海中。

三、2～3岁 语言的爆发期

1、2岁

● 掌握和使用的词超过100个，开始能说出有2～5个词语组成的句子；

● 能根据指令指出相应的图片或东西；

● 能重复家长说的词语或短句……

2、3岁

● 开始掌握大小、数量、颜色、形状等各种概念；

● 能基本理解成人的对话，能和成人进行对话；

● 词汇量积累得越来越多，开始爱提问、能回答、懂问候、会告状……

这个时期的宝宝会的单字虽然多，但还无法用完整的句子来表达自己的思想，也总是反复说着“那个”、“不是”等字句，这时必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。

家长可以这样做：

1、描述式的说话法

如果妈妈要回答宝宝的说话，也尽量使用连结性的句子，当宝宝说“那个、那个”，即使妈妈知道“那个”是什么，也必须回答“是这个饼干吗?”或“是放在桌上的玩具吗?”，务必引导宝宝再回答出“对，是那个饼干”等句型。妈妈此时的任务在于训练宝宝开口说话，而不是拿“那个”饼干让宝宝闭嘴。

2、说较长的句子时要段落分明

当妈妈说较长的句子时，得注视宝宝的反应，配合明显的肢体动作，段落清楚地说给宝宝听，来训练宝宝的“听话”能力。

3、练习让别人了解宝宝的表达意思

常常遇到一些宝宝说的话只有身边的妈妈才听得懂，别人要了解宝宝说的话还得先通过妈妈的“翻译”。因此为了避免这种现象，也为了让宝宝能增加信心跟外人交流，平常就得训练宝宝发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有母子俩才知道的幼儿式语言。

4、给宝宝适当的奖励

当宝宝能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要马上给宝宝一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，宝宝就会清楚知道自己的表达正确，而更有兴趣说话了。

5、把宝宝说的话画成图贴起来

当宝宝说的句子或内容，用简单的图画表现出来，如“今天跟妈妈去散步”便以此为内容画出来，可以增加宝宝的联想能力和记忆能力。

四、这些烦恼，你有吗？

1、孩子分不清“你”、“我”、“他”怎么办？

分析：一般来说，孩子要到36月龄左右，才能较为准确地用“你”、“我”、“他”来指代周围的人，特别是能正确使用第三人称“他”。

幼儿能够正确使用“你”、“我”、“他”，是以幼儿自我意识的发展为前提的。因此，孩子一般在2岁左右，能够最先分清“我”。

在生活中，家长也可以刻意通过一些情景对话，让孩子明白“你”、“我”、“他”之间的区别。

比如，妈妈问爸爸，“你吃苹果吗？”爸爸可以回答，“我不吃，你吃吧！”在不同的情境下，有了范本，孩子自然就能模仿起来，并熟练运用。

2、如何判断孩子语言发育迟缓？

一般来说，孩子会在1岁左右开始说话，稍迟一点也属于正常现象。2岁左右的孩子说话口齿不清、错误使用字词或句式是很正常的现象。

至少3岁前，家长都要连蒙带猜才能弄明白孩子究竟说的是什么，而有些发音错误甚至在其学龄前期都是一直存在的。

但如果出现以下情况，可能就要考虑孩子是不是存在语言发育迟缓的情况：

● 随月龄增加，孩子的语言能力进步不大或不明显，长期只会说简单的字词而不会说句子；

● 用一个声音或一个名称指认所有东西，这种状况并未随月龄增加有明显好转；

● 无法指认常见物体，即便在家长的引导下也无法很好地完成要求；

● 对大人的问题无法正确地做出反应，而只是模仿问题的一部分字词或句式结构，比如当被问到是否吃饭时，不会回答“吃饭”，而是重复“饭”这个词……

总的来说，如果孩子的问题不在发音，而是表现在说话积极性不高或对声音的反应异常，则需要家长谨慎对待、持续观察，必要时带宝宝就医筛查。

孩子学说话，当然可以秉持“水到渠成”的态度。不过，营造良好的语言氛围，能够让孩子掌握更丰富的词汇、更流畅的表达，甚至树立自信心！

来源：蒙迪教育