方法错了，讲道理再多也没用！

或许需要思考讲道理的方式，方式错了，孩子没法接受，也就不听话了。

所以如果方法本来就是错的，那说再多，也达不到效果。

分享一个大家都能做到但没有重视利用起来的方法——“故事思维”，它能够帮大家给孩子好好讲道理。

这是一种“身临其境”的沟通之道，不仅可以给孩子多维的信息体验，也可以让孩子更容易接受随之产生的影响。

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什么是“故事思维”

“故事思维”解释起来，是将道理、事实、需求等必要的信息，从多个维度丰富化。

它强调的是对情感因素的关注，对细节的关注，最终能够让人从听觉、视觉、情感、想象等多方面体验，得出更真实、丰富的多层次感知。

故事一直都在我们的身边，从成语、寓言到童话，无时无刻都在发生。

之前我看到一个妈妈分享的方法就是“故事思维”方法的体现，她提到了“用讲故事的方法，帮助孩子积累抵抗恐惧的力量。”：

萌芽说的这个具象化的方法我很喜欢。有段时间我家孩子害怕晚上窗帘缝透的光，一定要我把窗帘完全拉黑，然后我灵机一动，讲了一个月亮婆婆的故事，说每天晚上月亮婆婆都会来看望小朋友，它的光就是从窗帘的缝隙进来的，这样月亮婆婆就能看到小朋友啦，然后还会给小朋友一个甜甜的梦。孩子慢慢地就不害怕了。

这位妈妈帮助孩子缓解恐惧时，和孩子讲了月亮婆婆的故事，这些结合瓦浅了自己感受和力量的讨论过程，心理学上是“将恐惧具像化”，文学上是成功地运用了“故事思维”，可以很好地帮助低幼孩子接收那份关键的“道理”。

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“故事思维”方法怎么做

在一些有针对性的事件主题上（比如棘手的教育问题，关于孩子的恐惧，孩子破坏公物，孩子打人等），讲故事、编故事是一个很好的“道理沟通”的过程。

但这顿抗并不容易，因为它考验的是我们如何在日常生活中用更广阔的视角看待问题的能力。

它需要我们在故事里，结合童心，将事物拟人化；同时结合经历，把孩子所遇到的问题，自然地融入故事的语境里。同时做到这两点，才能加深讲故事的影响力。

比如，如果我们想改掉孩子破坏玩具的行为，可以尝试这样传承转折——

第一步：发起缘由

简单地描述经历，然后制作转折：

宝宝今天自己出去玩，宝宝非常高兴，走着走着，突然看到前面有很多的玩具堵在自己的路上，宝宝过不去，很生气，就抬起自己的小手和小脚，啪一声，把所有的玩具都扔了。玩具扔了，道路都干净了，宝宝很高兴想要继续往前走，可是突然听到一个声音……

加入拟人化的形象：

“哎呦，哎呦，哎呦——”宝宝身后传来两声呻吟，宝宝回头一看，发现有一个很小的老爷爷，哦不，一个玩具车老爷爷，有个白胡须的玩具车老爷爷，在和他大眼瞪小眼，一边揉自己的屁股，一边看着宝宝。（这里便是把“被破坏的玩具”拟人化地出现在孩子面前）

第二步：展示故事核心主题

“你是谁？”宝宝问。

“我是玩具车老爷爷”老爷爷呻吟着说。

“你为什么揉屁股？”宝宝问。

“我，我就是刚刚被你扔到旁边的老爷爷，我可痛了，屁股都红了。”老爷爷说。

宝宝摇摇头，不能明白老爷爷的话。

将破坏玩具的后果立体和具体化：

“呜呜，我们都好痛好痛。”老爷爷说完，身边又出来了一堆小玩具，有小袋鼠小妹妹，有小狐狸哥哥，还有风火轮赛车叔叔，大家都东倒西歪，捂着身体的某个地方，从草丛里走了出来，脏兮兮地，可是都很难过的看着宝宝。

引入孩子的心情状况，并提问解决问题的方法：

继续代入孩子的心情状况，宝宝想起了原来都是他刚刚扔的玩具，吓了一跳，于是连连往后退，撞到一个东西。宝宝一看，是妈妈。宝宝急着大哭了起来，“妈妈，玩坊辨吴具都在找我，我害怕。”

第三步：示范解决之道

妈妈蹲下来抱着宝宝，对玩具车说，“真的很对不起，宝宝不是故意要欺负你们的，我和宝宝一起向你们道歉。”玩具们摇摇头，他们并不接受妈妈说的话。

妈妈于是看着宝宝说，“宝宝，我看到玩具们都脏了，你觉得我们要不和玩具一起洗澡，我想玩具就会接受我们的道歉的。”

宝宝听了妈妈的话，于是拿了沐浴露和洗发水，妈妈拿了洗澡盆，放好了水后，宝宝邀请玩具们一起进去，并且最后自己也跳进了澡盆……

可以继续细化解决之道，越详细，越具有趣味性越好，比如给受伤的玩具贴创可贴、带受伤的玩具去看医生等。

第四步：总结道理，展望未来

把道理简单化处理：

经过了和玩具洗澡的故事，宝宝明白了一件事情，如果扔玩具的话，玩具会很痛，想要和玩具做朋友，就要好好地照顾它。因为在洗完澡后啊，玩具老爷爷递给他一个全世界最漂亮的小蒲公英花，告诉它，“宝宝，现在我们是好朋友了。我知道你一定会照顾好我们的。”

简单来说，这个过程就是由我们来把孩子带入到描绘的情境中，融入到故事里。

我们的语调会让孩子感受故事是否有感染力，我们的描述会会让孩子感受故事是否充满想象。我们的情节可以很缓慢很简单，但是所传达的逻辑（特别对于低幼的孩子来说），一定要简单、清晰。

讲故事其实并没有“章法”，每个人的风格都不一样的，只要孩子愿意倾听，便是成功的故事。

我最深刻的体验是，想要让孩子找到故事的感觉，我们可以在创造了一个故事后，把它记录下来，反复地跟孩子叙述、重组和修饰。

当我们为育儿问题焦头烂额的时候，故事思维同样也是一种很好的思维方式，就好像是传球，我们给孩子一点一滴的启发，让孩子尝试去汇聚成河。

当然，最重要的一点是，行动才是取得成果的唯一方法。想要提高自己对于孩子的语言沟通影响力，需要不断地练习，在运用中掌握这种技能。

当觉得生活中的道理很难影响孩子的时候，我们可以学着讲出打动人心的好故事，让孩子也同样感知到我们的期盼和祝福。

当孩子的生活习惯了故事的存在后，我们就可以跟孩子一起编织很多想象的泡泡，并且让这个泡泡紧紧包裹住我们的创意，成为我们五颜六色的想象力世界的折射光影。

【END】

作者萌芽，萌芽研究所BUD创始人，「小芽启萌•优陪计划」的开发者。「小芽启萌•优陪计划」是基于儿童心理学和发展心理学，以0-6岁孩子潜能发展、亲子优质陪伴为核心的父母学习体系。