近日网上曝光了江西吉安景岗山经济开发区索训坐同心学校，老师因为家长没有批改孩子的作业，在家长群里点名批评了几名家长，并进行冷嘲热讽。

校方称老师让家长批改作业属实，目的是为了督促孩子完成作业，老师还会二次批改，并就老师的不当言行向家长道歉，进一步加强师德师风建设。

原来二年级的数学老师让家长批改孩子的口算题卡，之后再交给老师检查，而有几名家长没有批改或检查，遭到老师在家长群中点名批评，且语气非常严厉：这几位家长，你们是二年级的口算自己都不会还是昨晚赚了几百万？今天也许就和别人差距一点，明日就是相差甚远，请自己权衡清楚！

这还不算，更扎心的还在后面。老师说：“二年级的你不会，监督人也不会，你这样（是希望）将来孩子也和你一样可悲吗？”促使爆料人决定曝光的也是老师公然说的这句话，她担心老师会在孩子面前说“你以后像你爸妈一样没出息”。

爆料的不是被批评的家长，而是某位家长的亲戚，觉得挺生气的。家长们担心孩子会被报复，为了孩子必须忍，不敢去提意见。曾经有家长跟老师反映类似的问题，但被老师怼：“要是觉得我这样教得不好的话，你就带着孩子转学！”

爆料人认为应该由老师批改作业，家长只是辅助性监督孩子完成作业，否则父母文化程度不高的或者留守儿童，难道就不学习了吗？而且被点名批评的里面就有留守儿童的家长，处于无奈，为了生计在外奔波，老师却认为家长对孩子不负责任。

孩子的教育不仅是学校的责任，也是家长的责任，是家校合作才能实现的，有效的家校合作才能平等双赢。

1.孩子的成长与发育需要良好的环境，父母水平再高，也会存在很大的局限性，家庭条件再好，也不可能为孩子提供全面发展及与各类人群相处的充分教育条件，另外家长的时间、精力也是有限的，而且不一定专业。

2.学校的教育是具有阶段性的，在教育过程中存在着衔接与过渡，会有很多的变化，逐步让孩子们从不适应到适应过程。而且，学校是专门的教育机构，会对影响孩子们的校内环境进行控制。

3.孩子几乎一多半的校外时间是在家里度过的，这段时间需要良好的家庭教育进行弥补。

4.家长参与到学校的教育活动，应该是利用家长的优势，发挥家长的聪明才智劳峡，让各行各业的家长在自身熟悉的领域对学生开设相应的课堂，拓宽他们的视野，开阔他们的眼界，形成多元化的开放性课程，补充校内的局限性，而不是廉价的劳工或附带的利益。

家校合作是相互学习、相互教育、相互补充的过程，在这过程中，老师与家长绝对应该是平等的，只有这样才能给孩子树立好榜样，引导孩子形叹缘成健康的人格。