1. 适当启发

昨天还会的事儿，今天说啥不会了，面对孩子的能力反复，你可以在语言和行为上给他更多启发。

比如，孩子之前能打开盖子，而现在却打不开了，这时候家长可以尝试启发孩子：

你想想之前是怎么打蒸局降开的？

这个盖子是跟之前不一样，你看是不是这里多了一个扣子？

你看看这个白色按钮是干嘛用的？

通过这样的表达，引发孩子自己打开的兴趣。

如果孩子实在做不到，可以先由家长做示范，打开之后再弄回原样，让孩子继续尝试，并及时地给予鼓励。

反复几次，孩子就具备了独立打开的盖子的能力了。

2. 多互动，协作解决困难

孩子医俗不愿意自己完成，寻求他人的帮助和发展「自己的事情自己做的能力」不冲突。

即便是在他人的协助下完成，孩子也是参与其中的，这也能够给他正向的反馈，对激发信心有好处。

例如，在引导孩子自己系鞋带时，除了夸奖他做得好之外，你可以尝试更多的互动方法来激发他完成。

你可以尝试模拟比赛：

妈妈也要系鞋带，我们看看谁系的更快一点，好不好？

尽量让着孩子一点，让他觉得有赢的可能，过程中也别忘了给他鼓励。

或者，商量他共同完成，你帮他系好左脚，说：

哎，好不容易系好了左脚，好累呀，你来试试右脚吧？

引导孩子与父母一起去完成一些孩子本身抗拒的事情，不仅培养了孩子的能力，也促进了孩子与父母之编筝间的良好互动。

3. 多花时间陪伴

当孩子用拒绝「自己的事情自己做」的方式引发关注时，其实已经是安全感缺失的表现了。

一定是父母在平时的相处中，忽视了孩子的情感需求，没能给他足够的安全感，所以孩子才会反复地试探，来确定「爸爸妈妈是爱我的」。

除了花更多时间跟他们待在一起，我们还要正视他们的内心需求，充分回应他们的情绪，提高陪伴的质量。

教育孩子不是一朝一夕的结果，而是一个长久的过程。

作为父母，我们不仅要花时间精力引导孩子「自己的事情自己做」，也要有足够的耐心去等待孩子能自理、自立的那一刻。