从牙牙学语到开始能说上一些有意义的话语，这段时期里，孩子不仅仅是用心在听，也产生了说的欲望。而身边父母亲的语言则是他们的样本。

对于孩子只言片语也要用心倾听

一岁的孩子虽然已从牙牙学语过渡到能说上一两个有意义的单词，但在这个时期还只不过是以“马马”“卟卟”这样的拟声词为主。但是在这样的只字片言中，却浓缩了孩子想表达的各种意义在里面。比如说，当他们说:“汪汪”时，可能是说“那儿有一只狗”或是“我想到狗那边去”或是“我怕狗狗”等等。总是暖吴守在孩子身边的母亲虽然可以说是最了解他们的人，但若是没有和孩子在一个地方看见同一样东西，也同样不知道他们要说什么。在这个孩子终于能说出有意义的单词的时期，需要亲人和周围的大人们在日常生活中用心倾听孩子的只言片语。

母亲不要说得太多快两岁时，开始会说像“狗狗，那里”“卟卟，坐”等两个单词组成的句子，并且单词的数量也有增加。但是与体格的发育一样，语言能力的发展也存在着个人差异。有的孩子到了两岁还不会说话。即使只会说:“马马”，“车车”，但能够表达出自己肚子饿，想吃东西这样的意思，能够理解别人说话的意思也就可以了。与其为孩子不会说话担心，还不如留心听取他们所发出的每一个音。时不时地陪着他们说说，为孩子创造一个鼓励说话的环境。进孩子语言能力的发展

为了促进孩子的语言发展

只是家长不要一切包办地说得过多。在孩子说出自己的要求以前，就急忙替他说:“是想要这个吧”，“是想要吃这个吧”，这样一来反而会产生负面的效果。因为孩子会认为失去了说话的必要。另外如劣沃果母亲说得过多，也会剥夺孩子说话的机会，而不能说是好的学话环境。

交谈能促进语言能力的发展

语言能力的发展离不开交谈，所谓交谈就是以听话者为对象的说话，即语言的投接球练习。将语言这个球投给对方，再从对方那边接回来。有时候即使听到意义不甚明确的话，母亲也有必要好好地回应。

在这样的练习过程中，孩子开始记住一些单词，逐渐地学会说话。在促进语言能力的发展方面，对听觉的刺激也是很重要的。让孩子听听音乐，自己唱唱歌，打打拍子或是晃动晃动身体，孩子便会在这样愉悦的气氛中让自己的听觉变得灵敏起来。

为了让孩子在实际生活中体验，从而学会语言，应多带他们去户外走走，看看小猫小狗或是急驶的汽车等等。吃饭时，可以对他们说:“胡萝卜又红又好吃。”洗澡的时候对他们碗锅阶说:“暖暖的，真舒服。”

可以这样说，语言能力的发展有赖于视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五种感官的共同作用，有必要通过各种活动刺激这五种感官。