呵呵，我有遇到过二年级的孩子，字已经写的辨认不出来了，但仔细写，却写的非常好，活像四五年级的孩子……不过我们应该理解孩子，写字确实挺累人的~不过也要想想，为什么之前能写好（说明有能力），而之后又写不好了呢（态度和意愿发生了问题）？ 可能的原因哦，您可以根据自己孩子的情况采用具体的方法： 一、 之前的写法没有受到鼓励，倒是现在的“写法”老被妈妈盯。无论如何，不管是积极的还是厉径消极的“被关注”，孩子都会觉得“总比不理我”半荒坊强；就像我跟一个孩子聊天，我问她，妈妈整天盯着你写作业，你烦吗？她说，总比我在那边写的好好的，她就不理我了，悠编自己在那边干着干那来的要好吧。这可以反映出一部分孩子的心态，我偏不做好，你来管我吧！那么，我们更应该鼓励和强化孩子之前好的行为，让他们觉得，之前他们的做法才是值得我们赞赏和重视的：比如，您可以多表扬表扬之前孩子写的好的，不妨把他之前的作业纸贴在书柜里等地方，称赞他过去的写的好；希望他能像过去写的工整认真。 二、 “代币法”鼓励孩子写的工整，看到每一点小进步：只评价孩子作业的字的完成情况——比如命名为“整洁宝宝成长墙”之类，把写的工整的字当成“整洁宝宝”，做成小海报，贴在孩子的书房里；如果今天写的好，就可以得到一枚“整洁宝宝勋章”，一个月得到十枚，就可以满足孩子的一个要求（最好是精神的，比如周末到野生动物园玩儿等）。这样，孩子既能看到自己的进步，而且也实时监督了孩子把字写好。而且，这用了孩子都喜欢的小形式哦！ 您试试吧，愿您不再为这个事儿烦恼，孩子的字会越写越好！